Projet éducatif

Nous offrons aux enfants un cadre stimulant et incitatif respectant
chaque phase de son développement.
"La micro - crèche doit offrir les conditions optimales permettant un
développement global et harmonieux des enfants accueillis afin de
répondre aux mieux au besoins suivant dans la méthode la plus
proche de EMMI PIKLER”
basée sur le respect de l'enfant , la confiance dans ses compétences innées
et vise à l'accompagner vers l'autonomie.)
• Le besoin de sécurité affective
L'enfant doit se sentir en confiance avec les adultes qui l'entourent dans les
différents lieux de vie (activités, change .....) tout en ayant des repères
plus personnels ( son lit , son casier..... )

• Le besoin d'espace
L'enfant doit pouvoir jouer et de se mouvoir librement sans risque. Les
locaux sont aménagés et réaménagés en fonction des besoins.
De plus, la relation entre l'enfant et son environnement est favorisée par
des sorties dans notre jardin quotidiennes en toutes saisons, des jeux
d'eau, moto , draisienne sont proposés. Un parcours de motricité est mis en
place, des espaces « dinette », lecture et jeux libres et espace repas pour
les repères de lieux .
• Le besoins d'autonomie
TOUT ENFANT DOIT SE SENTIR LIBRE DE CHOISIR SUIVANT SES AFFINITES,
ses gouts , ses copains , ses jeux , ses activités , l'enfants apprend
progressivement à faire seul , notre projet se base sur les travaux de la
méthode « Maria Montessori »
(préparer l'enfant à devenir un adulte responsable et équilibré)
Notre projet consiste à tenir compte des besoins de l'enfant et du rythme
de chacun, apprendre par ses sens et l'autonomie sont au coeur de notre
pédagogie .
L'équipe sera formée a la communication non violente (cnv ), à la
communication via les signes macaton et à la pédagogie bienveillante .
- activité spontanée : l'enfant choisit ce qu'il veut découvrir, le temps
qu’il veut y passer, la manipulation qu'il choisit.
- l'individuation des soins:*
Les moments privilégiés sont les soins, les changes, le coucher, lelever,
les repas (notamment les repas des bébés donnés sur les genoux)
La relation « enfant-adulte » doit être sécurisante et maternante.

• Les repas

Dans notre crèche les repas sont « fait maison », bio, et livrés tous les jours
à 11 H. Nous laissons toucher les aliments, le repas est présenté pour les
plus grands sous forme de plateau avec le salé et le sucré, l'enfant pourra
commencer son repas dans l'ordre qu’il désire .
Les biberons sont pris dans le calme et dans les bras.
La diversification est faite en accord avec les parents et selon leurs
directives.
Ces temps de repas sont ritualisés par le lavage des mains pour les moyens
et grands et une chanson de repas avec le langage des signes.

• Le change et la propreté
Chaque enfant possède son casier et ses propres couches de la maison.
Le langage et la verbalisation sont importants lors du passage au change afin
de mettre l'enfant en sécurité.
L'acquisition de la propreté est une étape du développement de l'enfant
que l'on ne doit pas forcer car c'est un apprentissage très complexe qui
demande à l'enfant un niveau dans différents domaines:
- maturité neuro -musculaire : c'est une étape qui correspond
environ à l'âge de deux ans.
- maturité intellectuelle : l'enfant doit être capable de comprendre
ce qu'on lui demande.
- maturité affective : l'enfant doit se sentir en parfait équilibre, aimé
et avoir envie de faire plaisir

La motivation de l'enfant est primordiale
Respecter l'enfant, des pots et petits toilettes sont mis à la disposition des
enfants.
• L'adaptation
L'adaptation se fait selon le rythme de l'enfant et les besoins de la famille
tout en douceur.
Dans notre crèche nous avons deux dortoirs :
- Dortoir « bébés » (némos )
- Dortoir « moyens grands » (les tortues)
L'endormissement des enfants et leur sommeil sont respectés selon leurs
besoins, les enfants sont endormis selon leur rituel avec les doudous et
sucettes, le dortoir est sous surveillance. Les enfants sont endormis avec
des musiques de berceuse.
La sucette et le doudou sont à disposition des enfants tout au long de la
journée.
• Les activités
Tout au long de la journée les enfants ont à leur disposition diverses activités
libres ou dirigées selon leur envie
* ateliers sensoriel ( pâtes )
*lecture et manipulation
*le jardin (moto, balles ...)
*motricité
* langage des signes
* atelier musique

* jeux d'eau
*cubes, lego , puzzles , pate a modeler , peinture
Les activités dirigées sont organisées en petit groupe.
Intégration de l'enfant porteur de handicap :
Dans notre petite structure, il est question de l'accueil de tous et de richesse
de la diversité.
Nous partageons la conviction que chacun doit pouvoir trouver sa place
quelle que soit sa situation.
C'est en identifiant les différences que l'on apprend à vivre ensemble.
La micro crèche est un lieu de vie sociale qui peut tout a fait s'adapter à
l'accueil d'un enfant “différent” afin de lui permettre de s'épanouir et de
grandir le plus harmonieusement possible.
Nous avons des locaux construits selon les normes d'accessibilité au
handicap, et disposons d’un nombre suffisant de professionnels afin de
proposer une place de garde aux parents en difficulté.
Un plan d'accueil individualisé (PAI) sera mis en place avec les parents et
l'équipe pluridisciplinaire qui s'occupe et connaît l'enfant.
Le personnel de la micro-crèche sera sensibilisé et formé aux besoins
auxquels il peut avoir à faire face tous les jours dans l'exercice de ses
fonctions.
Pour évoquer la différence avec les enfants de la structure, nous utiliserons
des malles pédagogiques créées spécifiquement pour les crèches, dans
lesquelles se trouvent des livres et des poupées traitant de ce sujet.

En résumé c'est quoi les pédagogies alternatives ?
Je vais vous expliquer !
Ici on met tout en oeuvre pour que je puisse évoluer en autonomie !
On m'apprend à faire seul !

• Montessori
- 2 mois à la marche acquise
Cocon au sol ou je peux me mouvoir en toute sécurité et liberté, avec du
matériel montessori tel que les balles de préhension, etc...
– De la marche à 3 ans : la communauté enfantine :
J'évolue avec du matériel de qualité, aux matériaux nobles, principalement
du bois. Les jeux pédagogiques sont à ma disposition. Le matériel
montessori me guide sur le chemin de l'autonomie, grâce aux activités de
vie pratique et à l'éveil sensoriel. Ainsi les temps de repas et de change
sont également conformes à la pédagogie “apprends-moi à faire seul “.
Quelle fierté et prise de confiance en soi !
• Pikler – la motricité libre
Pas de transat, pas de position “forcée” ! Les adultes me laisse évoluer à
mon rythme ! La crèche est bien sécurisée, maintenant à moi de faire mon
bonhomme de chemin comme je veux !